---重庆三峡学院本科教学工作水平评估回顾（重庆三峡学院）

　　一、历史、使命与抉择

　　重庆三峡学院位于重庆市万州区——长江三峡库区腹心地带唯一的一所地方性普通本科院校。1994年3月，由原四川省万县师范高等专科学校和万县教育学院在两校合并的基础上组建为四川三峡学院；重庆市直辖后，学院更名为重庆三峡学院。随着的三峡工程应运而生的重庆三峡学院是我国西部大开发、西部社会经济发展的一个缩影，它的存在与发展直接关系到三峡库区及周边地区经济和社会事业的良性发展与和谐社会的构建。

　　学院现有占地面积2152.5亩，建筑面积26.19万平方米，藏书近80万册，教学设备仪器总值达4200多万元；学院共设置了文学、理学、工学、经济学、管理学、教育学等8个学科门类的21个本科专业，设有15个教学系（部、院）；现有教职工745人，专任教师439人，教授26人，副教授102人，讲师168人；全日制在校学生7935人，其中本科生5280人；1998年，经国务院学位委员会评审，被批准为学士学位授予单位。

　　自1978年以来，学院先后为本地区及周边地区和对口支援省市培养输送了本科、专科、高职等各级各类合格人才25000多人，为当地经济建设与发展，特别是为三峡移民工程的顺利实施做出了特殊的贡献。

　　长期以来，学院由于远离重庆市主城区，在吸引高层次人才、吸纳办学资金、改善办学条件等方面存在着较大困难。五年一轮的高等学校本科教学工作水平评估制度的建立与日臻完善的评估方案，对被评学校提出了更高更严的要求，作为重庆市最年轻的地方性本科院校，我们以自己的办学实力和基础，接受评估是需要极大勇气的。经过反复讨论和认真研究，学院党委最终作出抉择：知难而上、迎接挑战。成为2004年重庆市唯一一所接受教育部本科教学工作水平评估的普通高校。

　　二、评建历程与评建成效

　　学院的以评促建工作分为四个阶段，各个阶段有不同的目的、任务和措施。整个评建工作正是循着切实可行的工作方案，分步实施，稳步推进。

　　第一阶段：宣传动员、建立机构

　　学院党委高度重视思想动员工作，通过多次召开全院师生动员大会，广泛宣传评估意义，强化评建意识；成立了以学院和各部门党政一把手任组长的评建工作领导小组，评建工作委员会及评建工作办公室，健全组织，统一领导，明确任务和职责；全院上下周密部署，精心组织，明确责任，为全面开展评建工作提供了思想保障和组织保障。

　　第二阶段：确定目标、强化措施

　　学院领导组织全体干部教师认真学习研究评估指标体系、吃透内涵，分解指标体系；确立评建工作的指导思想和总体目标；制定了本科教学工作评建整改计划和本科教学工作水平评估实施方案；明确了各阶段工作的具体要求和保障措施。各单位结合实际，拟定措施，创造性地开展工作。

　　第三阶段：自评自查、深入整改

　　全面展开自评、自查工作，查找存在的问题，并及时整改。学校集中组织各职能部门负责人和校内外专家，以随机抽查、系级评估、职能部门评估及重点督查等形式，对全校所有单位进行了认真的自我检查和自我评估，针对自评中发现的突出问题，切实采取有效措施，及时进行整改。

　　第四阶段：保持常态、接受评估

　　学院上下力求做到在自然状态下迎接评估，以平常心面对评估，保持正常的教学秩序和工作秩序。

　　对此，专家组进校后做出如下评价：学院领导班子团结务实，广大教师勤奋敬业、勇于奉献，广大学生奋发学习、自强不息，学校充满朝气；学院形成了较为齐全的本科教育学科专业体系，新增专业主动适应了三峡库区经济、科教、文化对人才的需求，为三峡库区的经济文化建设和社会发展培养了一大批高级应用型专门人才；学校以“全面提高教学质量和人才培养质量”为核心，开展教育思想观念的大讨论，使全院教职工在教育思想观念上实现了五个“突破”和五个“树立”；学院高度重视评建工作，一直把评建工作作为推动学院建设、改革、发展和全面提升本科教学质量、整体办学水平的强大推动力；全院教职工克服时间紧、任务重、资金少等困难，扎扎实实地做好自评自建四个阶段的工作，促进了学校本科教学质量的提高。

　　专家对我院评建工作的主要成效从五个方面给予了充分肯定。

　　（一）学院定位准确，办学思路清晰，教学中心地位突出。通过全院办学思想大讨论，结合学院实际，确立了学院立足三峡、服务库区、面向全国，把学院建成具有鲜明区域特色的多科性本科院校的办学宗旨；学校定位和办学目标的到了广大师生员工的广泛认同，并以此指导学校的建设发展及教学、科研等各项工作。学院领导办学思路清晰，能正确处理本科教学与学校其它工作的关系；高度重视本科教学工作，充分发挥教师在教学中的主体作用；各职能部门主动为教学服务，保证了教学中心地位的落实。

　　（二）注重专业建设与教学改革，促进了人才培养水平的提高。学院专业设置与规划能较好地适应三峡库区发展需要，人才培养方案较好地符合了人才培养目标的要求；院系两级重视教学内容、教学体系、教学方法与教学手段改革，不断加强实践教学建设，形成了专业和课程建设制度，并取得了较好的成果，使教学基本建设得到了有利的推进，为今后学校的教学发展打下了良好的基础。

　　（三）教学管理逐步规范，教学质量稳步提高。学院建立、健全了各项教学规章制度，并能认真执行；各主要教学环节的质量标准已建立；建立并执行了教学检查、教学督导、信息反馈等制度；教学管理队伍稳定，结构合理，教学管理逐步规范，教学质量稳步提高；学生基本理论较为扎实，专业基本技能较强，在参加国内各类竞赛中成绩较为突出；毕业生就业率高，社会评价良好。

　　（四）教学条件明显改善，师资队伍发展趋势良好。学院重视教学条件建设，加大了教学投入，近年来教学仪器设备、图书资料等经费投入成倍增加，兴建和改造了教学楼、实验楼、图书馆、校园网、体育场等教学基础设施；学院注重师资队伍建设，在条件比较困难的情况下，千方百计引进人才，积极加强教师教育。师资队伍整体结构日趋合理，专任教师中具有硕士、博士学位的比例逐年提高。

　　（五）教风学风建设成效显著，育人环境良好。学院高度重视师德建设，广大教师认真履行岗位职责，从严执教、教书育人、无私奉献、负重拼搏，展示了敬业爱岗、为人师表的人格魅力；院系两级切实采取有效措施，广泛开展学生思想道德教育，通过与专业教学的有机结合，与“立足三峡、服务库区”实践的紧密联系，促使学生勤奋踏实，自强不息，努力成才；积极开展文化素质教育，努力推进校园文化建设，文化艺术活动蓬勃开展，显示出学生的“大气、才气、朝气”；学院领导与教职工主动关心广大学生特别是贫困学生的心理健康，培养学生“自尊、自爱、自强”的健康心态，效果明显。

　　三、体会、收获与展望

　　从以评促建到接受评估的整个过程是我们办学思想和理念全面升华的过程，是我们学习和领会如何办好一所让人民满意的地方本科院校的过程。我们有以下几点深刻体会：

　　（一）统一认识是先导。正确认识教学评估的目的、意义和作用是做好评建工作的前提，是能否通过评估促进并加快学院的发展的关键。以评促建工作的成功进行，有赖于全体师生员工的良好精神状态和工作学习状态，有赖于广大师生员工积极性和创造性的充分发挥。因此，学院深入开展对师生员工的思想动员，把全院师生员工的思想认识统一到“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的要求上来，以增强全院上下的凝聚力和战斗力，大大强化师生员工的质量意识和责任意识，全院形成了万众一心，积极向上，乐于奉献，勤于治学的良好精神风貌。

　　（二）领导重视是关键。作为本年度重庆市唯一接受教育部本科教学工作水平评估的学校，学院评建工作受到了当地政府和各级领导的高度重视与大力支持。评估既是对学院和库区高等教育的全面检查，也是对教育主管部门和地方政府教育工作的检查。教育部吴启迪副部长、重庆市分管市长都曾来校视察指导工作，重庆市委、市教育工委、市教委领导及万州区领导曾多次来校检查和指导评建工作，并切实解决了有关的实际问题。市政府和万州区政府各拨出建设经费1000万元，市教委拨出专项评建经费300万。从资金上确保了学校硬件设施的改善。

　　（三）健全机制是保障。为了把以评促建的各项工作落到实处，我们建立了三项机制，一是指挥协调机制，学院成立的评建委员会、评建办及其6个工作领导小组及校内专家督查组，以及各系、部、职能部门成立的相应机构；二是分工负责制，采取层层签订责任书，各部门、各单位各位员工，各司其职、密切合作、相互协调；三是奖惩机制。

　　（四）全面自评是基础。全面自评是评估的基础阶段，是对教学工作全面的、客观的自我评价，自我审视，自我诊断，只有经过全面认真的自评，才能准确总结出学校自身的成绩、优势与特色，才能找准薄弱环节与差距。全面自评过程是不断提高思想认识，端正态度、明确目标的过程。自评自查贯穿在整个的教学建设、教学改革与教学管理的全过程中，伴随着自评报告的酝酿撰写和背景材料的搜集、整理、充实与完善。

　　自评的重要性还体现在自评材料对于专家们的参考作用上。详实可行的自评材料来源于认真扎实的自评。材料的真实性、客观性在很大程度上直接影响着专家对学校教学工作的评价。因此学院十分重视对评估材料的收集、整理和完善；从系部到职能部门，层层发动、精心准备，建立了完善的教学档案和相关档案，尽量提供给专家最原始、最客观、最真实的评建背景材料。

　　（五）软件建设是重点。评估是手段，不是目的，以评促建的重中之重是软件建设。在教学基本建设中，硬件指标易量化，容易引起重视；但标志着软件建设的教学改革、教学管理、学术氛围、教风学风等指标则不易量化，因而也容易被忽视。我院高度重视软件建设，即从办学指导思想的确立到教学内容和教学方法的改革，从教学管理的规范到良好学风、教风的形成，全院上下为此付出了极大的努力，特别是我院的教学质量监控体系的建立、运行和完善，确保了日常教学管理全面规范；其中尤为突出的是狠抓了教学计划的严格执行和实践教学环节的质量监控。

　　我院的以评促建工作实践表明，新建地方性本科院校，只要端正思想、明确目标，既不妄自菲薄，也不盲目攀比，求真务实，苦练内功，就一定能够克服各种困难，达到既定目标，取得良好的成绩。作为三峡库区腹心地带唯一的多科性本科院校，我们的本科办学历史不长，还存在着种种问题和具体困难。虽然我们已经通过了本科教学工作水平评估，但离高等教育飞速发展的新形势对我们的要求相比，与我院既定的长远发展目标相比，仍有很大差距。我们将继续遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，认真研究专家组的评估意见，切实加强整改和建设，积极推进教学改革，不断提高办学质量，进一步巩固和发展本科教学工作水平评估的成果，为把重庆三峡学院建成让库区人民满意的高等学校，为使我校本科教学工作再上一个新的台阶而努力进取，不懈奋斗。