2005-问: 计算图书数量时，期刊如何计算，是否每一期算一册？
　
　　专家答：现刊不算，过刊以一年的合订本为一册计算。
　
　　2005-问: 请问在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中，关于图书馆状况，有两个指标即"生均图书"和"生均年进书量（册）"，对于这两个指标是否满足其中一个要求就算达到C级标准？并且不影响A级标准的达标？
　
　　专家答：这两个指标必须同时满足才能定为合格。只有首先达到合格标准，才能进一步考察是否达到了B级和A级标准。
　
　　2005-问: 《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中关于图书馆的评估指标有一项是生均图书量。请问：生均图书量是仅指纸质图书，还是包括电子图书？
　
　　专家答：指标中的生均图书是指纸介质的图书，不包括电子图书。但是，各院校一方面要把指标规定的标准作为建设的目标，另一方面，又不要急于求成，不要急功近利，不要为达到指标规定的数量而突击采购图书，以防止藏书结构不合理，不能满足教学科研需要。同时，近几年的年进书量也将是我们考核的一个重要指标。对于电子图书，只要确实在教学科研中充分发挥了作用，专家组在考察时会实事求是地进行考察的。
　
　　2005-问: 普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中最后有个说明：电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内。在前文没有提及的情况下，为何电子类图书不包括在内？
　
　　专家答：2号文件对图书的要求，已经为电子图书的建设留出了空间。如对综合大学，对图书馆藏书的要求是生均180册，由于考虑了电子图书，所以2号文件只对纸介质图书提出了生均100册的要求。其余的80册就是为电子图书建设留出的空间。对医科院校附属医院临床教学人员的要求也是同样的。
　
　　2005-问:评估指标中有关图书馆的指标有两项，其中生均百册图书这个指标是否可以把图书馆购置的电子资源作为馆藏量进行计算？因近几年来教育部对"中国高等教育文献保障体系"、"中国高等教育数字图书馆"等项目的支持，各高校也在致力于数字图书馆的发展，在数字资源上投入了很多经费，在实际应用中也得到了广大教师、学生的欢迎，取得了积极效果，但在评估文件中，该部分资源不能纳入馆藏文献，是否有一点不合理？我们应该如何理解和掌握？谢谢！
　
　　专家答：请参考对石宗仁同志和江医袁林同志问题的回答，以及教育部教发[2004]2号文件和教高司函[2005]7号文件。
　
　　2005-问: 《评估方案》中"生均年进书量"是如何计算的？
　
　　专家答：生均年进书量＝当年新增图书量/折合在校生数。
　
　　2005-问: 《评估方案》中"生均图书"是如何计算的？
　
　　专家答：生均图书=图书总数/折合在校生数。
　
　　2005-问: 请问在本科教学工作水平评估方案中，图书馆藏书量应如何计算？
　
　　专家答：在一级指标教学条件与利用的二级指标教学基本设施中的观测点图书馆状况中，普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）明确规定：生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书。对于电子图书评估方案（试行）有关说明中也明确规定：电子类图书已在相关指标的定量中予以考虑，测算时不包括在内；凡折合在校生数超过30000人的高校，当年进书量超过9万册，该项指标即为合格。同时，根据教育部高教司函[2005]7号文件要求，对于生均图书一方面要坚持标准，被评学校要按标准进行建设，另一方面在被评学校充分挖掘、利用现有资源，电子图书利用情况较好或基本满足教学需要的条件下，专家组可以实事求是地作出判断。学校在建设过程中，要注意的是，要求图书馆管理手段先进，使用效果好，这是指利用计算机网络及其他现代化手段采集、交流信息、管理能做到使用方便、效率高、利用率高。