（1）正确确定学校办学指导思想，是学校的顶层设计，反映了学校的治学方略和办学思想，对学校的建设及发展具有特别重要的意义。
　　（2）师资是教学工作的核心资源。在教学工作中，教师是主导，是关键。师资队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要作用。一所优秀的高等学校一定有一支高质量的师资队伍。
　　（3）是否具备实现目标所需要的资源条件，是学校优化育人环境、优化教育过程，提高教学质量的前提和基本保证，也是学校进一步发展的基础。在保证必要的基本教学条件情况下，评估方案特别强调资源利用的优化配置和发挥高效的运行管理机制。
　　（4）培养目标的实现需要一系列的实施环节，专业建设、教学内容和课程体系改革、实践教学等是教学工作的重要内容、重要环节。专业建设与教学改革思路是否清晰，措施是否得力，直接关系人才培养的质量
　　(5) 高水平的教学管理是人才培养质量的保障机制，高等学校的根本任务是培养人才，这就决定了教学管理在学校的管理工作中占有重要地位。
　　(6) 学风包括教师风范和学习风气，是教师和学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚。学风是一种无形力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。
　　(7) 教学效果是教学质量的体现，学校的教学质量最终体现在学生的能力、素质等方面。
　　(8) 特色是办学历史的沉淀，它是传统和风格的长期积累，有一定的稳定性，对提高本科教学质量效果明显、作用大。